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学艺网 艺考论坛 新手提问&艺考咨询 怎样度过高考前的最后两周时间
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怎样度过高考前的最后两周时间 [复制链接]

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lazyguy 发表于 2011-4-8 17:50 |只看该作者 |倒序浏览 |打印
一问:如果还有两周时间就要高考了,这段时间考生应如何备战?



    答:仅剩下两周的时间了,考生若想在能力上再有所提高已经不太现实,但这并不代表不能提高分数。现在复习的目的是把应知应会的题目做好、练熟。具体就是把从今年2月份以来的考试试卷重新拿出来研究,找自己做错的题,重新演练,查找还没有补上的知识漏洞,对发现的问题及时弄明白,不留知识死角。同时,考生要定时定量地做题,模拟高考的实战状态,不能再像以前那样在一个题上磨半天,要提高做题的效率和准确率。

二问:在学校里有老师领着复习,回到家时应着重复习什么内容?

     答:考生在学校已经做了不少模拟题,进行了大量训练,回家后就没有必要再重新做新题。考生在家时可以重点研究一下以前做过的题,尤其是错题,看看为什么出错,现在自己是不是真正会做了。总之要抓自己的薄弱环节,查漏补缺。

三问:最后这段时间考生应该怎样合理分配各科的复习时间?

     答:这个时候就不要再平均用力了,考生哪一科比较差就应在哪一科上多投入些时间。而且要根据各科的复习特点而不同用力,对于文综这种需要背的科目,5月份应该是提分最快的时期,考生要尽可能多背一些知识点;而对于数理化,就要回归课本,做一些大型综合训练。

四问:高考前几天学校都会放假让考生在家复习,这段时间考生应注意哪些问题?

     答:这个时候的假期是“双刃剑”,利用好了能放松心情,调整状态;利用不好也会打乱生活规律和节奏,影响考试发挥。所以放假后,考生切忌浮躁心理,在家里要能坐住,“感觉什么都会了”是高考出问题的一个危险信号。这段时间,考生可以调整自己的兴奋点,尽量把学习时间安排在上午9:00-11:30,下午3:00-5:00,中午要稍微休息一下,晚上在10点半到11点入睡,保证自己的生物钟符合高考的时间安排。

五问:到了冲刺阶段,对于文综而言,复习上有没有什么策略?

    答:对于大多数学生来说,这个时候应该回归课本了,以课本复习为主。地理偏重理科,考生还是应该多练,找到做题的感觉和节奏感;历史和政治这样的科目则要以背为主,串起各个知识点。从文综的性质上来说,是一个需要用功到最后的科目,临阵磨枪格外重要,多掌握一个知识点就多一分胜算,因此最后的阶段一定不能放松。

六问:部分学生认为这段时间背题更见效,您赞同这种做法吗?

    答:题目都是千变万化的,不能死背题,而是要分析出题的角度,并举一反三,掌握答题的知识点和方法。另外考生要在审题和答题规范等方面更加注意一下,比如说按问回答、突出要点,标好序号等。

七问:在高考前放假的时间里,考生应该怎样复习?

    答:一是回忆,比如看着课本目录回忆知识的框架结构;二是做题,每天还是要做少量的题,维持自己的做题状态,再翻翻以前的卷子和错题;三是心态,保持稳定、正常的心态对考试非常重要。

八问:对于理综来说,这个阶段复习的重点是什么?

    答:从平时的模考来看,考生在知识点上掌握得已经差不多了,很多学生的错误都出现在简单题上,产生的原因是审题不仔细,题目给出的信息看到了但是不在意。不过,最根本的原因还是考生没有养成良好的做题习惯。如果学生存在这方面的问题,现在不妨把每个题都当作高考题来做,心态上高度重视,养成好的做题习惯。也可以在读题时,用笔一个字一个字地查看给出的条件,强迫自己认真读题。另外,考生还要注意做题的规范性,抓住步骤分。有的考生平时做题有眼高手低的毛病,不注意答题的步骤。因为在高考评卷时,阅卷老师是按照步骤给出每一步的分数,如果仅有最后的正确答案,也不能得到满分。所以,正确的答题步骤就是得分的关键。

九问:现在考生还有必要再加强训练,提高自己的答题速度吗?

    答:其实经过这么长时间的磨合,每个考生做各部分题目的时间基本已经固定,形成了自己的做题速度和节奏,现在没有必要再刻意提高速度。如果盲目打乱节奏,反而容易降低做题准确率。在考试时,三科内容混在一起。对于考生来说,总有一门功课是自己擅长的,考生不妨先做自己擅长科目中的简单题,然后再做其他科目中的简单题,确保能得分的题一定拿全分,不熟悉的题目拿到尽可能多的步骤分。另外,考生也不要在一道题上浪费太多时间,以免试卷做不完,造成白白丢分的结果。

十问:有的考生认为现在理综科目的大局已定,剩下这段时间就要大量做题,说不定还能押上几道,你觉得这样做对吗?

    答:我觉得考生没有必要为了猜题、押题而多做新题。考前这几天要回归课本。这种回归不是简单地拿着课本看,而是先分析自己平时出错的题,看上边涉及到哪些知识点,然后再从课本上查找相应内容,加深理解。另外,考生也可以翻开课本目录,自己回想知识框架,把课本读“薄”。
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